隨著體驗式培訓的多元化發展，越來越多的企業認識到企業體驗式培訓的重要性，但意識到了并不代表真正領悟到體驗式培訓的內涵，現階段的體驗式培訓仍存在許多觀念誤區，尤其是戶外拓展訓練。常州員工戶外拓展活動

促進孩子身心的健康成長 現代健康理念，是德智體美勞全面發展，僅僅文化成績好時不夠的，還需要開闊的胸心和積極鍛煉的體育精神。現代健康理 念已拓展到生理、心理及社會適應能力三方面，而親子拓展活動寓教于樂，寓知識于游戲中，既能開發孩子的智力，還能提高孩子動手能力、反應力、創 造力，還能培養孩子的高情商，讓他懂得分享與感恩，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展！

戶外活動的形式是多種多樣的，比如：散步、親子體育游戲、外出郊游等。在戶外活動過程中，父母親可以積極培養孩子的多種能力。觀察力 年齡越小的孩子對外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通過自己的觀察會向父母親提出各種各樣的問題，比如最簡單的：“這是什么呀?” 這時，作為父母親就應該及時給予積極的回應，詳細解答孩子的疑問，以進一步激發孩子觀察的興趣，而不是草草的應付或只是不耐煩的回答。 交往能力 如今的孩子，大部分是獨生子女，平時與其他小伙伴交往的機會也比較少，雖然在幼兒園里會有許多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母親可以 利用孩子到戶外活動的時間鼓勵他們主動與其他小伙伴交往。

拓寬練習課經過課程設計將影響的、利誘的、等待的活動安排在每節課中，＂寓教于樂”，可以更好地激起學員的愛好，讓學員在體會中得到一種不同尋常的高興；作為體會式學習的拓寬練習課教師則經過調集學員，將學員的被迫學習變為自動學習，把“要我學“變成“我要學”。 體會式學習是常識與實踐之間的一座橋。學以致用是傳統教育的一個難題，因而許多大學員走出學校后，還要從頭承受較長時刻的練習學習，原因之一是學員很少有使用常識處理實際問題的場所、時刻和時機。體會式學習把概念、常識和技能設計成一個互動式的學習進程，學員經過自己的親自閱歷和體會，了解概念與活動內容的聯系，把這些閱歷轉移到學習、日子和工作中，使學員在情緒、行為、技巧等方面有所前進，在認知及人際聯系等方面也會得到提高。

這個時候，父母親就要注意對孩子自我保護意識和能力的培養。如在孩子游戲前教導他：摔跤時用雙手撐地， 追逐游戲中如何躲閃，平衡時借助其他物體保持平衡等。常州員工戶外拓展活動 遠離了城市的喧囂，回歸到自然原始的生活當中，感受著山與水帶給心靈的洗滌，讓心與心更近一步的融合。