企業內訓有其獨特的優勢：量身定制，蘇州企業外訓員工繼續教育或進修行為有時候體現出其它的功利性，如學歷教育、獲取資格證書等，培訓學習的內容并不完全與工作需要相關聯，其對員工個人的重要性要大于對企業的重要性。但企業內訓的目的性很明確、方向很清晰。從企業內訓的整體流程來分析，內訓需求調研、內訓機構或內訓師選擇、內訓課程開發、內訓對象確定等流程保證了企業內訓具有極強的針對性，相當于量體裁衣。

通過內部培訓，一些重要的、更實際的經驗和能力得到改進并發展成培訓課程，這些課程可以在整個組織的少數精英手中積累，以促進雇員之間的快速接合。通過加強組織團結力的內部培訓，加強企業內不同部門之間、上下部門之間乃至兄弟之間的交流，在一定程度上緩和員工之間的差距，促進員工之間的溝通、相互熟悉、相互學習、相互贊同。然而，內部培訓有其局限性。培訓講師的挑選比較有限員工培訓的培訓講師終究是以企業內部挑選出的，適合的候選人并不容易過多，一些具有學習培訓工作能力的職工也將會由于別的關鍵的事務管理而沒法走神給別的員工技能培訓。

以此加深外訓機構和外訓師對企業的了解和熟悉，為外訓機構和外訓師做好接下來的培訓打好基礎。要做到企業外訓的價值最大化，需要做好前期的準備，過程的跟進，后期的考核工作，只要環環相扣，才能達到預期的培訓效果。這是做好短期性外訓工作的要考慮的，從長遠看，把外訓與內訓納入企業培訓體系中，以內訓為主，外訓為有益補充，兩者相輔相成，自成一體，才能發揮培訓的最大價值，最終實現培訓為企業所用，培訓為企業服務的最大目的，這是把培訓工作做到最高層次的具體表現。

如果只有一兩個人需要專業學習（如軟件學習），這是一種更好的辦法，讓他們出去學習，這樣不會因為人數、組織培訓的頻率、人員能力的限制以及組織能力的發展和進步。在培訓過程中，如何保證學生的學習效果？影響企業學習效果的因素主要包括三個方面：學習內容與個體需要緊密結合；學習過程的表現有記錄學習后有審評。因而，公司在內部機構優秀人才學習培訓全過程中，最先要一對一用心解析所有人的學習培訓目地、實際意義及其預估的實際效果和必須，將這種要求立即意見反饋給講課教師，讓教師在課堂教學上可以真實處理她們的必須。

事實證明，很多氣氛熱烈的培訓現場，最終的培訓效果并沒有那么高。所以，一套詳盡、完善的培訓落地考核是十分必要的。蘇州企業外訓內訓就是參訓的學員都是同一個企業的人員，可以由企業內部的人進行授課，也可以聘請外部培訓機構的人進行授課。培訓地點、時間和方式基本上都是由授訓的企業進行組織的。從效果上來講，內訓的效果會更好，因為培訓的內容是由企業主導的，講師根據企業的需求進行課程內容的制定。公開課的課程內容則是固定的。